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中山市教研室梁雪菊老师来我校作专题讲座

  为了进一步促进教师的专业成长,不断提高教师听课、评课的针对性和实效性,5月23日上午,中山市教研室梁雪菊老师应邀到我校作专题指导。我校全体语文老师参加了这次活动。

  此次活动先是观摩罗宇雯老师执教的《小猴子下山》课例。罗老师紧扣教学目标,指导孩子们读通读顺课文,尝试用自己的语言讲述故事大意,识写生字词语。课上得生动扎实。

  随后,梁雪菊老师以罗老师上的这节课为例,做了题为《基于学科核心素养的听评课之思》的讲座。梁老师从“什么是学生发展核心素养”“语文学科的核心素养是什么”“基于学科核心素养的听评课何去何从”三大方面作了阐述。梁老师认为听评课活动存在的问题表现在:有任务、没合作;有结论、没证据;有实践、没研究。基于学科核心素养的听评课,应该解决以上问题,实现六个方面的转变:从关注三维目标转变到关注核心素养;从关注学科概念到关注核心概念和跨学科概念的转变;从关注探究转变为关注探究与实践,既关注探究又关注实践;从关注作为情境设计到作为问题解决型学习任务的真实情境的转变;从关注释疑解惑到关注激疑生惑;从关注评价的促学功能,到关注评价的育人功能的转变。梁老师特别提到,教师心中要有儿童,眼中要有儿童。我们听评课时要关注教师是不是给予儿童足够的想象或思考空间,以及充分的表达自由?是不是关注思维的形成甚于关注结论的准确?总的来说,听评课要关注的是“工具性、人文性”“三维目标”“语文核心素养” 是否因失却凭借而泛化架空?“文本”“语文”是否因定位偏离而解读失衡?“预设”“生成”是否因未达默契而影响互动?“拓宽”“超越”是否因举一不力而难以反三?“传统经验”是否因研发不够而痛失“精髓”?“现代手段” 是否因“功能错位”而物非其用?“综合”“交叉”是否因重心失衡而冲击本体?

  梁老师的讲座给我们指明了今后听评课的方向,对教师的专业成长起到了很好的促进作用。让我们在专业发展的路上努力做好实践者、观察者、思考者,成就学生幸福的语文学习生活。

  
  

撰稿:卢小娟

校对:胡桂兰

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